动漫专业Maya游戏建模教学的模式的探讨doc

　　动漫专业Maya游戏建模教学的模式的探讨 【摘要】在一些专业实践和实训操作课程的教学中，如何恰当的分配理论和实践教学学时，保障教学顺利进行，达到预期的教学效果，就需要我们对传统的实践课程教学模式进行改革，本文就是针对高职动漫专业的Maya 游戏建模课程教学模式进行探讨。 【关键词】教学模式 考核模式 改革 【中图分类号】J954 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0210-01 按照教育部对高职院校专业人才培养要求，专业实践课程需达到总学时的50%左右，在具体的教学过程中，故可以通过以下几种方式加以实践落实。 一、动漫设计与制作专业人才培养模式改革 我系专业教学紧扣动漫人才培养目标，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与校外工作的一致性，邀请企业参与人才培养模式制定，取得了明显成效。 （一）把企业专业技术人员引进课堂。聘请企业技术人员担任专业课程教学任务，课时达到300多学时，保障了专业课程的教学质量。 （二）企业文化引进校园。学院多次邀请企业管理人员来我系动漫专业做技术讲座和文化讲座，企业技术人员在校授课的过程中也带来了企业项目制作的管理模式和规范要求，使学生在校内就能体验到企业文化，有利于学生职业素质培养，使学生在校内就能够感受到企业的工作氛围和企业的人文精神。 （三）学生到企业参观。动漫专业学生到企业见习游戏美术创作流程，提高了学生对专业的感性认识 （四）学生到企业实践锻炼。在第五学期，学生就开始进入企业进行项目实践，在企业边工作边学习，在企业技术人员的指导下参与企业的真实项目制作，经过一段时间的训练，学生学习积极性明显提高，职业能力与企业的岗位要求无缝对接，受到用人单位的一致好评。 这种人才培养模式的实施也有利于校内专任教师的成长，企业技术人员进课堂，担任相关专业课程教学任务，教师可随堂听课，有利于教师提高业务水平；企业项目进校园，教师可以参与来自企业的真实项目制作，锻炼了教师的项目制作和管理能力。 在课堂教学上积极推进教学方法和手段改革，提高课堂教学质量。大力倡导实施“项目教学”为一体的教学模式改革，注重知行合一。广泛应用案例解析教学、项目导向教学、任务驱动教学、示范模拟训练教学等方法，突出学生应用能力的培养。借助项目实训、多媒体信息技术、声像资料、网络资源库等多种手段，提高课堂教学效果；改革单一的“笔试+评分”考核方式，推广以口试（答辩）、机试、作业（课程设计）、技能操作等突出实践能力、灵活多样的考核方式，实施形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，引导学生提高专业技能和实践能力。 二、动漫设计与制作专业专业课实践教学改革 在教学内容组织和方式方法上积极实施项目导向的教学模式，突出职业技能培养。在校以真实岗位工作任务为载体，设置实践教学训练项目，编制实训大纲，让学生在校内接受真实生产性实践训练；将过去的实验实习改为真实情境下的实训教学，突出学生的综合职业能力培养与训练；突出校外生产性实训，安排学生到企业进行工学交替实训和顶岗实习，强化学生的岗位技能培训，通过学生到游戏和动漫企业的实训和顶岗实习，学生岗位技能得到了极大提高，实现了零距离上岗。 三、改革专业课程考核方式 我系以前动漫设计与制作专业的考试考核方式采用传统的笔试方法。传统的考核方式，已不能满足现行社会的发展和行业的需求，要对考核方式进行大胆的改革创新。可以灵活地设置考场和考核方式，让考核的方式多元化，让考核真正适应学生、适应行业。随着本专业的发展更多的课程建立在计算机软硬件环境的完善，我校动漫专业的大部分课程都不再采用单一的笔试方法。现在采用的方法有多种。 （一）课程考核方式 从认识和实践两个层面入手，改革课程考核与成绩评价体系。采用理论考试与实践环节相结合、开卷考试与闭卷考试相结合、技能测试与课程设计相结合的多元考核方式。 从认识和实践两个层面入手，改革课程考核与成绩评价体系。采用理论考试与实践环节相结合、开卷考试与闭卷考试相结合、技能测试与课程设计相结合的多元考核方式。 （二）课程考核内容组成与比例形成性考核 考核主要以实践教学考核成绩为主，平时作业训练占60%（之前30%），期末比例占40%（之前70%）。 平时考核主要包括：平时考勤、小组项目作业。技能测试的项目设计基于学生对单元任务的完成情况，完成质量来决定。期末终结性考核，占总成绩40%。不同性质课程考核方式具体措施与要求，企业参与考核。 纯知识

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